GROUP TRAINING OF CONSERVATION SKILLS WITH CHILDREN FROM A NON‐TECHNOLOGICAL CULTURE

Authors:
Sue Polhemus, Mbakiso Dambe, Fazlur Moorad, Martha Dambe
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1002/j.1464-066X.1985.tb00010.x
Pages:
1–11
Volume/Issue No:
Volume 20 Issue 1

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Group training of conservation of length was undertaken with primary school children in Botswana. Each group contained 10 subjects of mixed academic ability. Three methods of training were used: (1) teacher demonstration accompanied by responsive group recitation, (2) limited manipulation of training materials by students, (3) full manipulation of training materials by students. The three training methods were effective in producing learning, retention, and generalization of conservation. The results are discussed in terms of Piaget's views on the role of environmental influences and the function of action in the development of cognitive structures. The value of Piagetian concepts for non‐technological societies also is discussed.

Avec des élèves de l'enseignement primaire, nous avons entrepris au Botswana un apprentissage de groupe de la conservation des longueurs. Chaque groupe comprenait 10 sujets de niveaux intellectuels différents. On a utilisé trois méthodes d'apprentissage: (1) démonstration commentée du professeur suivie d'une répétition orale seulement des élèves; (2) courte manipulation par les élèves de l'équippement d'apprentissage; et (3) longue manipulation par les élèves de l'équippement d'apprentissage. Les trois méthodes d'apprentissage se sont révélées efficaces dans l'acquisition, la mémorisation et la généralisation de la conservation. L'interprétation des résultats est faite dans la perspective des idées de Piaget sur le rôle des différentes influences de l'environnement et de l'utilité des manipulations dans le développement de structures cognitives. On a aussi discuté de la valeur des idées de Piaget concernant les sociétés non‐technologiques.

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