SIMULTANEOUS‐SUCCESSIVE SYNTHESES AND PLANNING IN CHINESE READERS

Authors:
Che Kan Leong, Shiu Ching Cheng, J.P. Das
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1002/j.1464-066X.1985.tb00012.x
Pages:
19–31
Volume/Issue No:
Volume 20 Issue 1

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The present study investigated simultaneous‐successive syntheses and planning as cognitive processing constructs in 66 grade 4 and 63 grade 6 Chinese children. Principal factor and promax analyses provided evidence of the realities of these independent factors. Simultaneous and successive components contributed to composite reading with varying degrees of variance for each grade. The Luria paradigm provides a useful framework for research into patterns of readers.

La présente étude a examiné des synthèses du mode simultané‐successif et la planification comme fonctionnement cognitif des pratiques de soixante‐six enfants chinois de la quatrième année et de soixante‐trois de la sixième année. L'analyse factorielle principale et l'analyse oblique promax ont fourni la preuve des réalités de ces facteurs indépendants. Les composants simultanés et successifs ont contribué à la lecture composée avec des degrés variés de variance pour chaque niveau. Le paradigme de Luria fournit une structure utile à la recherche dans des modèles de lecteurs.

© 1985 International Union of Psychological Science