Structure and function of the perceived acculturation context of young Moroccans in the Netherlands

Authors:
Otmane Ait Ouarasse, Fons J. R. van de Vijver
Published Online:
05 Aug 2008
DOI:
10.1080/00207590344000367
Pages:
190–204
Volume/Issue No:
Volume 39 Issue 3

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The goals of this research were twofold: (1) to explore the structure of the perceived acculturation context in a group of 155 Moroccan adolescents and young adults living in the Netherlands, and (2) to examine to what extent this structure can predict quality of relationships, success, and mental health. The perceived acculturation context turned out to be multidimensional and its dimensions independent. The perceived mainstream context consisted of a tolerance factor and an integration factor while the perceived minority context consisted of a permissiveness to adjust factor and an ethnic vitality factor. A path model in which both the perceived mainstream and minority contexts predicted acculturation outcomes showed a good fit. The effects flowed from context to relationships to success to acculturative stress, were both direct and indirect, and showed the expected signs. Both perceived mainstream context and perceived minority context were more or less equally, though distinctly, important. While the mainstream context was crucial for work success, the minority context remained especially important in leading to school success and good mental health. A good fit was found for a model in which sociocultural adaptation preceded psychological adaptation and within the sociocultural component of adaptation, quality of relationships preceded school success, which, in turn, preceded work success.

Cette recherche visait deux buts: (1) explorer la structure du contexte perçu d'acculturation dans un groupe de 155 adolescents et jeunes adultes marocains vivant aux Pays‐Bas, et (2) examiner jusqu'à quel point la structure peut prédire la qualité des relations, le succès et la santé mentale. Le contexte d'acculturation perçu se révèle être multidimensionnel, comportant des dimensions indépendantes. Le contexte dominant perçu apparaît comme un facteur de tolérance et un facteur d'intégration tandis que le contexte minoritaire perçu consiste en un facteur de permissivité à s'ajuster et un facteur de vitalité ethnique. Un modèle de trajectoire dans lequel à la fois les contextes dominant et minoritaire perçus prédisent les résultats de l'acculturation montre un bon ajustement. La direction des effets va dans le sens attendu en passant du contexte, aux relations, au succès et au stress relié à l'acculturation, avec des effets qui sont à la fois directs et indirects. Les deux contextes perçus, dominant et minoritaire, sont d'importance plus ou moins égale, quoique distincts l'un de l'autre. Tandis que le contexte dominant apparaît crucial pour le succès au travail, le contexte minoritaire demeure spécialement important pour la réussite scolaire et la santé mentale. Un bon ajustement est trouvé pour un modèle dans lequel l'adaptation socioculturelle précède l'adaptation psychologique et, dans la composante d'adaptation socioculturelle, la qualité des relations précède la réussite scolaire, laquelle, à son tour, précède le succès au travail.

Esta investigación tuvo dos propósitos: (1) explorar la estructura del contexto de aculturación percibido en un grupo de 155 adolescentes y adultos jóvenes marroquís que viven en Holanda, y (2) examinar en qué medida esta estructura puede predecir la calidad de las relaciones, el éxito y la salud mental. El contexto de aculturación percibido resultó multidimensional con dimensiones independientes. El contexto percibido prevalente arrojó un factor de tolerancia y uno de integración, en tanto que el contexto percibido por la minoría resultó compuesto por un factor de permisividad para ajustarse y otro de vitalidad étnica. El modelo de senderos en el que ambos contextos percibidos, prevalente y de la minoría, predicen resultados de aculturación mostró buen ajuste. El flujo de los efectos del contexto a las relaciones, al éxito, al estrés de aculturación fue tanto directo como indirecto, y mostró los signos esperados. Ambos contextos percibidos, prevalente y de la minoría, resultaron igualmente importantes, aunque de manera diferente. Por una parte, el contexto prevalente resultó crucial para el éxito en el trabajo y, por otra, el contexto de la minoría parece conducir de manera especialmente importante al éxito en la escuela y a la salud mental. Se encontró un buen ajuste del modelo que propone que la adaptación sociocultural precede a la adaptación psicológica y, dentro del componente de adaptación cultural, la calidad de las relaciones precede al éxito en la escuela, mismo que a su vez precede al éxito en el trabajo.

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