Socially oriented achievement goals of Chinese university students in Singapore: Structure and relationships with achievement motives, goals and affective outcomes

Authors:
Weining C. Chang, Kaishi Wong
Published Online:
01 Sep 2008
DOI:
10.1080/00207590701836398
Pages:
880–885
Volume/Issue No:
Volume 43 Issue 5

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Contemporary literature on culture, self, and motivations (Markus & Kitayama, 1991) suggests that in collectivistic cultures, individual achievement is interdependent of one's social others. We proposed that this cultural characteristic could be exemplified in the achievement goal orientation and tested the notion with university students in a collectivistic community—Singapore. A socially oriented achievement goal construct was developed by taking into consideration the significant social others in the students' lives. A measuring instrument was established with a sample of Singaporean Chinese university students (N = 196; 144 females and 52 males); its relationships to achievement motives, goals, and consequences were examined. Although the socially oriented achievement goal items were originally constructed from four categories of social others, confirmatory factor analysis suggested a unifactor structure. Results showed that the socially oriented goal was related positively with students' performance goal, mastery goal, and competitive motive; it bore no relationship to mastery motive, work ethic, and interest in learning; and it predicted negatively future engagement. After the effects of mastery and performance goals were controlled for, the socially oriented goal did not predict test anxiety.

Les écrits contemporains sur la culture, le soi et les motivations (Markus & Kitayama, 1991) suggèrent que, dans les cultures collectivistes, l'accomplissement individuel est interdépendant de l'environnement social de l'individu. Nous avons proposé que cette caractéristique culturelle puisse être présente dans l'orientation de but d'accomplissement. Nous avons testé cette notion auprès d'étudiants universitaires d'une communauté collectiviste—Singapour. Un construit de but d'accomplissement socialement orienté a été développé en prenant en considération les personnes socialement significatives dans la vie des étudiants. Un instrument de mesure a été élaboré avec un échantillon d'étudiants universitaires chinois singapouriens (N = 196; 144 femmes et 52 hommes). Ses relations avec les motivations, les buts et les conséquences d'accomplissement furent examinées. En dépit du fait que les items de but d'accomplissement socialement orienté étaient originalement construits à partir de quatre catégories reliées aux autres, une analyse factorielle confirmatoire a suggéré une structure à un seul facteur. Les résultats ont montré que le but socialement orienté était positivement relié au but de performance, au but de maîtrise et à la motivation compétitive des étudiants; il n'a montré aucune relation avec la motivation de maîtrise, l'éthique au travail et l'intérêt pour l'apprentissage; et il a prédit négativement l'engagement futur. Suite au contrôle des effets des buts de maîtrise et de performance, le but socialement orienté n'a pas prédit les résultats au test d'anxiété.

Literatura contemporánea sobre cultura, yo y motivaciones (Markus & Kitayama, 1991) sugiere que en las culturas colectivistas, el logro individual es interdependiente de las personas del medio social. Nosotros proponemos que estas características individuales pueden ser ejemplificadas en la orientación de las metas de logro. Esta propuesta se evaluó en estudiantes universitarios de una comunidad colectivista—Singapur. Se desarrolló un constructo de metas de logro orientadas socialmente tomando en consideración el significado social de los demás en la vida de los estudiantes. A través de un instrumento de medición se estableció en una muestra de estudiantes de la Universidad China en Singapur (N = 196; 144 mujeres y 52 hombres) la relación entre motivos de logro, metas de logro y consequencias. A pesar de que los ítems respecto de las metas de logro orientadas socialmente fueron originalmente construídos para cuatro categorías de personas del medio social, un factor de análisis confirmatorio sugiere una estructura unifactorial. Los resultados muestran que las metas orientadas socialmente estuvieron relacionadas positivamente con las metas de logro, las metas de maestría y la competitividad de los estudiantes. Parece que no hay relación entre el motivo de maestría, la ética laboral y el interés en el aprendizaje, lo cual predijo a su vez de modo negativo el compromiso futuro. Después del control de las metas de maestría y de desempeño, las metas orientadas socialmente no predicen la ansiedad de evaluación.

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