MORAL DEVELOPMENT OF CHINESE STUDENTS IN HONG KONG

Authors:
Kit‐Tai Hau, William J.F. Lew
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207594.1989.10600066
Pages:
561–569
Volume/Issue No:
Volume 24 Issue 1-5

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The Defining Issues Test (DIT) of moral judgment by Rest was administered to 242 Chinese secondary school and university students in Hong Kong. Metric unfolding analysis on the stage scores of different groups of both sexes and various educational levels revealed that the moral development of the Chinese students were in agreement with Kohlberg's major distinctions of preconventional, conventional and postconventional levels. The sequence of stage development within the same level (e.g., between stages 5 and 6), however, was sometimes ambiguous. Results also showed that older university students were morally more mature than the younger secondary school students in their P%, D, and stages 5 and 6 scores. The applicability of DIT in the Chinese culture and the universality of Kohlberg's 6‐stage model were generally supported.

Deux cent quarante deux étudiants de niveau secondaire et universitaire de Hong Kong ont passé le test DIT (‘Defining Issues Test’) de Rest qui porte sur le jugement moral. L'analyse des résultats obtenus a montré, dans ses grandes lignes, que l'évaluation du jugement moral des étudiants chinois corroborait les principales différences observées par Kohlberg entre les niveaux pré‐conventionnel, conventionnel et post‐conventionnel. Toutefois, l'ordre de progression des étapes au sein d'un měme niveau (par exemple, entre les étapes 5 et 6) a été quelques fois assez ambigu. L'analyse a également montré que les étudiants universitaires étaient plus mûrs au plan moral que les élèves du secondaire, si l'on se fie aux résultats obtenus aux niveaux P%, D et aux étapes 5 et 6. L'applicabilité du test DIT dans un contexte culturel chinois et l'universalité de la méthode d'évaluation en 6 étapes de Kohlberg ont été globalement appuyées.

© 1989 International Union of Psychological Science