Perceived discrimination, social connectedness, and other predictors of adjustment difficulties among Turkish international students

Authors:
Erdinc Duru, Senel Poyrazli
Published Online:
25 Jul 2011
DOI:
10.1080/00207594.2011.585158
Pages:
446–454
Volume/Issue No:
Volume 46 Issue 6

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This study examined the role of perceived discrimination, social connectedness, age, gender, years of study in the US, English language competency, and social contact patterns on adjustment difficulties among a sample of 229 Turkish international students studying in the United States. Findings indicated that students who reported higher levels of social connectedness, lower levels of perceived discrimination, more years of study in the US, and higher levels of English language competency reported lower levels of adjustment difficulties. Other results showed that (lack of) social connectedness and perceived discrimination were predictors of adjustment difficulties. In addition, results indicated that students who socialized with individuals from the US had lower levels of adjustment difficulties than did those who socialized with coculture members. Implications are discussed and suggestions for interventions are provided.

Cette étude examinait le rôle de la discrimination perçue, de l'appartenance sociale, de l'âge, du genre, du nombre d'années de scolarité aux États‐Unis, des compétences langagières en anglais et des patrons de contact social dans l'émergence de difficultés d'adaptation chez un échantillon de 229 étudiants internationaux turcs poursuivant leurs études aux États‐Unis. Les résultats ont indiqué que les étudiants qui rapportaient des niveaux plus élevés d'appartenance sociale et de compétence pour la langue anglophone, des niveaux plus faibles de discrimination perçue et plus d'années de scolarité aux États‐Unis rapportaient moins de difficultés d'adaptation. D'autres résultats ont montré que la faible appartenance sociale et la discrimination perçue étaient des prédicteurs des difficultés d'adaptation. De plus, les résultats ont révélé que les étudiants qui socialisaient avec les résidents des États‐Unis présentaient moins de difficultés d'adaptation que ceux qui socialisaient avec les membres de leur propre groupe culturel. Les implications pratiques de ces résultats sont discutées et des pistes d'intervention sont proposées.

El presente estudio examinó el papel de la discriminación percibida, la vinculación social, la edad, el género, el año de estudio en los EE.UU., el dominio del idioma inglés y los patrones de contacto social en las dificultades de adaptación en una muestra de 229 estudiantes internacionales turcos que estudiaban en los Estados Unidos. Los resultados indicaron que los estudiantes que referían presentar mayores niveles de vinculación social, menores niveles de discriminación percibida, más años de estudio en los EE.UU. y mayores niveles de dominio del idioma inglés presentaron niveles más bajos de dificultades de ajuste. Otros resultados mostraron que la conexión social y la discriminación percibida fueron predictores de las dificultades en la adaptación. Además, los resultados también indicaron que los estudiantes que socializaban con los estadounidenses tenían menores niveles de dificultad en la adaptación que los que socializaban con los miembros de su propia cultura. Se discuten las implicaciones de estos resultados y se proveen sugerencias de intervención.

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