SCHOOL ATTITUDES AND ADOLESCENTS' ASPIRATIONS: ETHNIC GROUP DIFFERENCES

Authors:
Kevin Marjoribanks
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207598508247737
Pages:
277–289
Volume/Issue No:
Volume 20 Issue 2

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In this study data were collected from 16‐year‐old Australians from Anglo‐Australian, Greek and Southern Italian families to examine relations between adolescents' school‐related attitudes and their educational and occupational aspirations, after taking into account the influence on aspirations of social status and intellectual ability. Regression surfaces were constructed from hierarchical models that examined possible linear, interaction and curvilinear associations between the variables. The findings suggest the propositions that: (a) social status acts as an allocation factor such that low social status inhibits associations between early school attitudes and later aspirations; (b) in relation to intellectual ability, attitudes of early schooling have negligible or modest unique associations with adolescents' aspirations; and (c) relationships between social status, intelligence, attitudes and aspirations vary for adolescents from different ethnic groups indicating that ethnicity is an important contextual variable to include in investigations of aspirations.

Dé jeunes australiens de 16 ans issus de familles anglo‐australiennes, grecques et italiennes de sud ont été testés pour étudier les relations qui existent entre les attitudes des adolescents en rapport avec l'école et leurs aspirations quant à leur éducation (scolaire) et leur occupation future, après avoir tenu compte de l'influence des aspirations quant au status social et aux capacités intellectuelles. On a construit des surfaces de régression à partir de modèles hiérarchiques qui étudient de possibles associations et interactions linéaires et curvilinéaires entre les variables. Les résultats suggèrent les propositions suivantes:(a) le statut social agit comme facteur d'assignation de telle sorte qu'un statut social bas empěche des associations entre des attitudes scolaires précoces et des aspirations pour le futur: (b) en relation avec les capacités intellectuelles, les attitudes de scolarité précoce n'ont que des associations négligeables ou modestes avec les aspirations des adolescents; (c) les relations entre status social, intelligence, attitudes et aspirations varient pour les adolescents des différents groupes ethniques, suggérant que l'ethnicité est une variable contextuelle importante à inclure dans toute recherche sur les aspirations.

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