VALUE SYSTEMS ACROSS CULTURES: AUSTRALIA AND CHINA

Authors:
N.T. Feather
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207598608247616
Pages:
697–715
Volume/Issue No:
Volume 21 Issue 1-4

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The Rokeach Value Survey was administered to a sample of 140 students at Flinders University in Adelaide, South Australia, and, in translated form, to a sample of 68 students at Shaanxi Teachers University in Xi'an, China. The Australian students ranked the following values as significantly higher in importance compared with the Chinese students: an exciting life, a world at peace, family security, happiness, inner harmony, being cheerful, being forgiving, being helpful, being honest, being loving, and being responsible. The Chinese students assigned significantly higher importance than the Australian sample to a world of beauty, national security, pleasure, social recognition, wisdom, being ambitious, being capable, being courageous, being imaginative, being intellectual, being logical, and being self‐controlled. These results are related to other evidence about the two cultures. Implications are discussed, specifically in regard to the dimension of individualism‐collectivism and more generally in terms of the need to sample a range of evidence when studying values across cultures.

Le test de Rokeach a été administré à un échantillon de 140 étudiants de l'Université Flinders à Adélaïde (Australie du Sud) et, sous une forme traduite, à un échantillon de 68 étudiants à l'Université Pédagogique de Shaanxi à Xi'an en Chine. Par comparaison avec les étudiants chinois, les étudiants australiens ont accordé une importance significativement plus élevée aux valeurs suivantes: une vie fascinante, un monde en paix, la sécurité familiale, le bonheur, l'harmonie intérieure, ětre prět à pardonner, ětre prět à aider, ětre honněte, ětre prět à aimer et ětre responsable. Les étudiants chinois ont accordé une importance significativement plus élevée comparé aux étudiants australiens à un monde de beauté, à la sécurité nationale, au plaisir, à la reconnaissance sociale, à la sagesse, ětre ambitieux, ětre capable, courageux, ětre imaginatif, ětre intellectuel, ětre logique, bien se contrôler. Ces résultats sont à mettre en relation avec d'autres évidences au sujet des deux cultures. Les implications sont discutées, surtout en égard à la dimension individualisme‐collectivisme et de manière plus générale en termes de nécessité d'échantilloner une série d'évidences lorsqu'on étudie les valeurs entre cultures.

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