Yoshimi Harsel, Roger Wales
Published Online:
27 Sep 2007
Volume/Issue No:
Volume 22 Issue 2-3

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The study investigated the influence of acquired directional scanning habits on two versions (horizontal versus vertical presentation of stimuli) of an inductive reasoning test by contrasting Japanese‐speaking and English‐speaking (Australian) groups. The developmental trend of that influence was also investigated. Subjects were Grades 1, 5 and 7 students in both groups. The results indicated that the Japanese sample scored higher on the vertical version of the experimental test, while the Australian group scored higher on the horizontal version when timed group testing was administered to the subjects. For the individually administered test without time limit, the most marked effect was with the Australian Grade 5 students who performed better on the horizontal version than on the vertical version.

Cette étude a examiné l'influence des habitudes directionnelles acquises sur deux versions d'un test de raisonnement inductif en contrastant des groupes de langue japonaise avec des groupes d'anglophones (d'Australie). L'orientation que prend le développement de cette influence a été également analysée, les deux groupes comprenant des élèves des classes de 10e et de 6e du primaire, et de 6e du secondaire. Les résultats indiquent que les deux groupes ont réagi différemment aux deux versions et que les élèves anglophones de la 6e du primaire ont recueilli les différences les plus prononcées entre les versions.

© 1987 International Union of Psychological Science