ABILITY PATTERNS AMONG THREE CHINESE COMMUNITIES

Authors:
Ping‐Kee Siu, Lamfat Lo
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207599008247863
Pages:
283–294
Volume/Issue No:
Volume 25 Issue 2

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The score patterns in eight ability areas were compared among three Chinese communities having differential demands for English competence. A total of 610 9th graders of high academic achievement were selected for the study. The data analyses revealed that the ability patterns significantly differed among groups. Specifically, the Guangzhou group was best in Chinese language usage and verbal reasoning, the Hong Kong group came second, and the Singapore group came third. The superiority order among these groups was reversed in English language usage and verbal reasoning. The Guangzhou and Hong Kong groups excelled in mathematical reasoning. The Hong Kong group was inferior in mechanical reasoning. However, the three groups were not significantly different in spatial and abstract reasonings. The results seem to support the prediction that environmental demands have differential influence on students' ability patterns.

Les types de résultats obtenus dans huit domaines d'aptitude ont été comparés entre trois communautés chinoises ayant des exigences différentielles en matière de compétence en anglais. Un total de 610 étudiants de 3ième année de haut niveau académique ont été sélectionnés pour cette étude. L'analyse des données a révélé que les types d'aptitude différaient considérablement d'un groupe à l'autre. En termes précis, le groupe de Canton s'est montré le meilleur en usage de la langue chinoise et en raisonnement verbal en chinois. Le groupe de Hong Kong prenait la deuxième place, et celui de Singapour la troisième. L'ordre de supériorité de ces groupes était inverse en usage de la langue anglaise et en raisonnement verbal en anglais. Les groupes de Canton et de Hong Kong excellaient en raisonnement mathématique. Le groupe de Hong Kong était inférieur en raisonnement mécanique. Cependant, ces trois groupes ne différaient pas considérablement en raisonnement spatial et abstrait Ces résultats semblent soutenir la prédiction selon laquelle les exigences de l'environnement ont une influence différentielle sur les types d'aptitude des étudiants.

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