Analyse génétique de l'autorégulation et de la performance dans une tâche de formation de concepts

Authors:
Adrien Pinard, Carole Vezeau, Anne‐Marie Melot
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207599108246859
Pages:
357–372
Volume/Issue No:
Volume 26 Issue 3

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Description du développement spontané de la performance et des mécanismes d'autorégulation observés chez des enfants engagés dans la résolution de problèmes de formation de concepts. Des enfants de trois groupes d'âges (7;10, 9;10 et 11;9 ans) ont à résoudre des problèmes de difficulté croissante, dans lesquels ils doivent découvrir un concept prédéterminé. Pour chaque problème, le sujet choisit, une à une, des cartes disposées dans une matrice en demandant chaque fois à l'examinatrice si la carte choisie est un cas positif ou négatif du concept recherché. L'analyse de la démarche de sélection et de la performance des sujets montre des différences significatives aussi bien entre les trois groupes d'âge qu'entre les différents types de problèmes. La discussion de ces résultats est centrée sur l'analyse du développement de certaines des habiletés requises dans ce genre de tâche, en ce qui concerne notamment l'aptitude des enfants à identifier adéquatement l'information apportée par les cartes choisies.

Description of the spontaneous development of performance and self‐regulation mechanisms observed in children solving concept formation problems. Children of three age groups (7;10, 9;10, and 11;9 years old) were asked to solve a series of increasingly more difficult problems which involved discovering a predetermined concept. For each problem, subjects chose cards disposed in a matrix, one by one, and each time asked the experimenter whether the card chosen was a positive or negative instance of the target concept. Analysis of the selection pattern and performance indicates significant differences both between the three age groups and between different types of problem. The discussion centres on an analysis of the development of some of the abilities required in this sort of task, especially the children's ability to correctly identify the information offered by the selected cards.

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