Ecocultural Factors in Cognitive Style Among Children From Hills and Plains of Nepal

Authors:
Durganand Sinha, Ayan Bahadur Shrestha
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207599208246865
Pages:
49–59
Volume/Issue No:
Volume 27 Issue 1

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The predictive value of the ecocultural model in the development of cognitive style was examined among the two cultural groups of Gurungs and Brahmins residing in contrasting ecologies of the hills and plains of Nepal. Acculturative influence of formal schooling was also analyzed. Story–Pictorial EFT (S–P EFT) for measuring cognitive style was administered to 240 children of 6–8 years divided into eight equal sub‐groups according to two types of ecologies, two cultures and two levels of education. A 2 × 2 × 2 ANOVA revealed significant main effects of ecology and schooling. Effect of culture was not significant, but it played a significant role in conjunction with ecology. Findings are discussed in the light of relative functional utility of disembedding/analytical skill for the inhabitants of hills and plains.

La valeur prédictive du modèle éco‐culturel dans le développement du style cognitif a été examinée chez deux groupes culturels, les Gurungs et les Brahmins, qui habitent dans les milieux écologiques contrastés des collines et des plaines du Népal. L'effet d'acculturation de l'éducation formelle a également été analysé. Le test “Story—Pictorial EFT (S—P EFT)” servant à mesurer le style cognitif a été administré à 240 enfants de 6 à 8 ans divisés en huit sous‐groupes égaux selon les deux types de milieu écologique, les deux cultures et les deux niveaux d'éducation. Une analyse de variance 2 × 2 × 2 a révélé des effets principaux significatifs du milieu écologique et de l'éducation. L'effet de la culture n'était pas significatif, mais elle jouait une rôle significatif en interaction avec le milieu écologique. Les résultats sont discutés à la lumière de l'utilité fonctionnelle relative de l'habileté de dissection/analyse des habitants des collines et des plaines.

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