Self‐esteem Among Ethnic Minorities and Three Principles of Self‐esteem Formation: Turkish Children in The Netherlands

Authors:
Maykel Verkuyten
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207599308246924
Pages:
307–321
Volume/Issue No:
Volume 28 Issue 3

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This study explores the importance of reflected appraisal, social comparison and self‐attribution as sources of “academic” self‐esteem among ethnic minority children. Turkish children in The Netherlands scored significantly lower on a standardized test of Dutch language command but did not have lower academic self‐esteem in comparison with Dutch classmates. Self‐attributed performance was the only important source of self‐esteem among the Dutch. It was also an important source among the Turkish children in addition, however, to the perceived appraisal of Dutch classmates. These results indicate that to understand the level of self‐esteem among different groups it seems necessary to concentrate on the processes of self‐esteem formation and the way they operate in these groups. It is suggested that minority position and culture can affect the importance attached to different sources of self‐esteem.

L'étude explore l'importance de l'évaluation réfléchie, de la comparaison sociale et de l'auto‐attribution comme sources du concept de soi au niveau intellectuel parmi des enfants de minorités ethniques. Les enfants turcs étudiés aux Pays‐Bas avaient des résultats relativement pauvres en langue (néerlandais), mais ils n'avaient pas un concept de soi intellectuel plus bas que les enfants néerlandais dans leurs classes. La performance auto‐attribuée était la seule source du concept de soi parmi les élèves néerlandais. La même source était importante pour les enfants turcs, mais il y en avait une autre: la perception de l'évaluation de la part de leurs co‐élèves néerlandais. Ces résultats indiquent que, pour comprendre le niveau du concept de soi parmi des groupes différents, il semble nécessaire de se concentrer sur les processus de formation du concept de soi, et la manière dont ceux‐ci fonctionnent dans ces groupes. L'auteur suggère que, tant la position sociale des différents groupes ethniques que leurs cultures, ont un impact sur l'importance donnée aux différentes sources du concept de soi.

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