La double dynamique sociale dans le développement cognitif

Authors:
Willem Doise
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207599308246947
Pages:
611–626
Volume/Issue No:
Volume 28 Issue 5

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Dès les débuts de la psychologie sociale et développementale deux mécanismes ont été vus à l'oeuvre dans le développement cognitif: le conflit et l'imitation. Le premier devait rendre compte de l'innovation, le second de l'appropriation de l'héritage culturel. Les recherches actuelles sur le marquage social montrent que celui‐ci peut remplir certaines fonctions réservées traditionnellement à l'imitation, mais ce rôle de reproduction peut nécessiter l'intervention du conflit. Une recherche est rapportée qui montre que, pour des enfants d'environ six ans et demi (N=160), l'intervention combinée du marquage social et du conflit socio‐cognitif est un facteur important de progrès à une tâche de conservation de quantités.

From their very beginnings, developmental and social psychology had recourse to a two‐fold mechanism for explaining cognitive development: conflict and imitation. Conflict accounted for innovation and imitation for appropriation of the cultural heritage. Contemporary research on social marking shows that this mechanism implements functions usually attributed to imitation. However, the reproductive role social marking assumes may necessitate intervention of conflict. An experiment illustrates that combining social marking and socio‐cognitive conflict is a very efficient way of generating progress in performances on a conservation task for children from approximately 6½ years (N=160).

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