Tracks and Transitions—A Comparison of Adolescent Future‐oriented Goals, Explorations, and Commitments in Australia, Israel, and Finland

Authors:
Jari‐Erik Nurmi, Millicent E. Poole, Rachel Seginer
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207599508246575
Pages:
355–375
Volume/Issue No:
Volume 30 Issue 3

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It has been suggested that age‐related normative demands and institutional tracks play an important role in the development of adolescent future orientation, identity explorations, and commitments. In order to study this, 71 Australian boys and 49 girls, 23 Israeli boys and 23 girls, and 36 Finnish boys and 66 girls aged between 16 and 17 were investigated. They filled in the Hopes and Fears Questionnaire measuring the content and temporal extension of goals, and the Exploration and Commitment Inventory. The results showed that developmental tasks, role transitions, and institutional tracks play an important role in the development of adolescent future orientation, explorations, and commitments. Due to earlier school transitions, Australian adolescents expected that their hopes related to education and work, and education‐related concerns, would be realized earlier than Finnish and Israeli youths. In turn, because of military service commitments of several years, Israeli youths expected that both their hopes and fears concerning education would be realized later in life than Australian adolescents. On the other hand, Finnish adolescents expected goals concerning their future family to be actualized earlier than Australian and Israeli youths. They also showed more exploration and commitment concerning their future family than did Australian adolescents.

On a érnis l'hypothèse que les demandes normatives liées à l'âge et aux parcours institutionnels jouent un rôle important chez l'adolescent dans le développement de son orientation future, dans ses recherches d'identité et ses engagements. Dans le cadre de cette étude, une enquěte a été menée auprès de 71 garçons et 49 filles australiens, 23 garçons et 23 filles israéliens ainsi que 36 garçons et 66 filles finlandais, âgés de 16 à 17 ans. Ils ont rempli le questionnaire “Espoirs et craintes” qui évalue le contenu et l'étendue temporelle des projets, ainsi que l'inventaire d'explorations et d'engage‐. ments. Les résultats ont démontré que les tâches développementales, les changements de rôle et les parcours institutionnels jouent un rôle important en ce qui concerne l'orientation future, les explorations et les engagements de l'adolescent. Compte tenu de transitions scolaires plus précoces dans leur pays, les adolescents australiens s'attendent à une réalisation plus rapide que ceux des autres pays de leurs espérances relatives à l'éducation, au travail et aux problèmes connexes. De plus, en raison de la longue durée du service militaire dans leur pays, les jeunes israéliens s'attendent à une réalisation plus tardive que les autres de leurs espérances et de leurs craintes liées à l'éducation. Par contre, les adolescents finlandais s'attendent à une réalisation plus précoce de leurs projets d'avenir matrimonial que les jeunes australiens et israéliens. Les adolescents finlandais et israéliens ont aussi montré plus d'exploration et d'engagement relatifs à leur future famille que ne l'ont fait les adolescents australiens.

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