Some Cultural Facilitators and Deterrents for the Development of Psychology: The Role of Graduate Research Training

Authors:
Rolando Díaz‐Loving, Isabel Reyes‐Lagunes, Rogelio Díaz‐Guerrero
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207599508246594
Pages:
681–692
Volume/Issue No:
Volume 30 Issue 6

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Traditional evaluations of the strengths and weaknesses of graduate research training conducted in developed countries normally include a series of educational and curricular criteria. In order to accommodate this analysis to developing countries and to understand the problem fully from a global perspective, it is imperative that, in addition, a socio‐cultural‐political and economic context be provided to the analysis. This allows for a clearer scrutiny of deficiencies, and permits differential, ecosystem‐based changes and interventions directed at improving and reforming the current status of research graduate training in psychology.

Le développement de la psychologie repose beaucoup sur la formation de générations de chercheurs bien préparés à produire et à maintenir des contributions fondamentales et appliquées à la science psychologique. Les évaluations traditionnelles des forces et des faiblesses de la formation graduée à la recherche effectuées dans les pays en voie de développement comprennent normalement une série de critères éducatifs et curriculaires tels que: la structure et l'objectif des programmes de formation, le ratio professeur‐étudiant, les ressources disponibles, le recrutement de bons étudiants, la durée des programmes, la sélection et l'encadrement des étudiants, les exigences du programme, le taux d'abandon, l'efficience finale, le trevail dans les cours, les possibilités d'emploi pour les gradués, les exigences de recherche et le contrôle de la qualité des programmes de maîtrise et de doctorat. Pour que cette analyse soit adaptée aux pays en voie de développement et pour bien comprendre le problème dans une perspective globale, il est impérieux qu'en plus de ces variables curriculaires de base, cette analyse tienne compte du contexte socio‐politique, culturel et économique. Cela permet une meilleure mise en évidence des déficiences et permet des changements différenciés basés sur l'écosystème et des interventions orientées vers l'amélioration et la réforme de l'état actuel du programme gradué de formation à la recherche en psychologie.

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