Tutorials in Domain‐specific Acquisition

Authors:
Mireille Bastien‐Toniazzo
Published Online:
21 Sep 2010
DOI:
10.1080/002075997400818
Pages:
129–138
Volume/Issue No:
Volume 32 Issue 3

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Recent proposals in cognitive psychology allow us to question the view that learning consists essentially of constructing major general functions applicable in all situations and to grant some new validity to a “domain‐specific” conception. This perspective is tested in an experimental study with 5; 5‐year‐old children. We show that their general knowledge about visuospatial relations are ineffective in the reading domain as long as they have not constructed the knowledge that, for letters (especially symmetrical letters p, b, q, and d), a change in orientation that does not modify the identity of other objects, does affect the identity of the letters. The specific learning tutorial we proposed to our experimental subjects helped them to acquire the fact that the orientation of symmetrical letters is a distinctive and relevant feature in the reading domain.

Des propositions récentes en psychologie cognitive permettent de discuter la conception qui considère qu'apprendre consiste à élaborer de grandes fonctions générales, applicables quelles que soient les situations et d'accorder une nouvelle importance à une conception “domaine‐spécifique”. Cette perspective est illustrée dans un travail expérimental proposé à des enfants de 5; 5ans. Nous montrons que leurs connaissances générales des relations visuo‐spatiales sont ineffectives dans le domaine de la lecture tant qu'ils n'ont pas construit la connaissance que pour les lettres (notamment les lettres symétriques p, b, q, et d), un changement d'orientation qui n'affecte pas l'identité des objets affecte l'identité de cet objet particulier qu'est la lettre. Le tutoriel d'apprentissage spécifique que nous avons fait utiliser à nos sujets du Groupe Expérimental leur a permis de construire la connaissance que l'orientation des lettres symétriques est une propriété pertinente dans le domaine de l'écrit.

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