Item Interference and Time Delays in Working Memory: Immediate Serial Recall

Authors:
Barbara Anne Dosher
Published Online:
21 Sep 2010
DOI:
10.1080/002075999399576
Pages:
276–284
Volume/Issue No:
Volume 34 Issue 5-6

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Limitations on immediate recall span have been related by some to temporal limitations of an articulatory rehearsal loop (Baddeley, 1986), and by others to retroactive interference from subsequent items (Lewandowsky & Murdock, 1989; Neath & Nairne, 1995). In the current study, the number of intervening items and retention delays were partially decoupled by varying presentation rate and materials sets. Recently, memory span effects often attributed to temporal limits in rehearsal were shown to be directly related to the output delays during the act of recall (Dosher & Ma, 1998). A functional model of working memory provides a framework within which to evaluate the relative contributions of item interference and retention delays in the accuracy of recall at each serial position. Output delays during recall and interference from items during study were the primary factors in limiting recall, with small additional effects of time delays during study.

Les limites de l'empan, en rappel immédiat, ont été reliées à une limite temporelle de la boucle articulatoire (Baddeley, 1986) et aussi, à l'interférence rétroactive des items subséquents (Lewandowsky & Murdock, 1989; Neath & Nairne, 1995). Dans la présente étude, le nombre d'items interfèrent et les délais de rétention ont été manipulés en faisant varier le rythme de présentation et les ensembles d'items. Il a été récemment démontré que les effets d'empan mnémonique, souvent attribués aux limites temporelles de l'autorépétition, étaient directement reliés aux délais de production durant le rappel (Dosher & Ma, 1998). Un modèle de mémoire de travail fournit une structure permettant d'évaluer les contributions relatives de l'interférence des items et des délais de rétention dans la précision du rappel à chaque position sérielle. Les délais de production durant le rappel et l'interférence des items durant l'étude sont les principaux facteurs qui limitent le rappel.

© 1999 International Union of Psychological Science