The possible selves of international students and their cross‐cultural adjustment in Canada

Authors:
Ruby Pi‐Ju Yang, Kimberly A. Noels
Published Online:
18 Apr 2012
DOI:
10.1080/00207594.2012.660161
Pages:
316-323
Volume/Issue No:
Volume 48 Issue 3

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Se evaluaron los informes de 93 alumnos internacionales respecto de las expectativas y temores en sus posibles autoidentidades en términos de contenido y configuración temática, y se examinó las relaciones entre posibles autoidentidades y la adaptación cultural en Canadá. Los resultados mostraron que donde más se podían imaginar a sí mismos en distintos ámbitos los alumnos internacionales fue en la profesión, la educación, los ámbitos intra e interpersonales, y que mostraron configuraciones más equilibradas que las configuraciones apareadas de sus posibles autoidentidades. Las autoidentidades posibles equilibradas en el ámbito educacional estuvieron asociadas con un mejor bienestar psicológico, pero las autoidentidades equilibradas en los ámbitos intrapersonales estuvieron ligadas a dificultades socioculturales más frecuentes. Los hallazgos indican que el contenido de las autoidentidades posibles en los alumnos internacionales reflejan no solamente su estadía centrada en el estudio y profesión, sino también sus experiencias interculturales con los diversos grupos étnicos de la sociedad multicultural canadiense. Al mismo tiempo, se hace referencia al significado motivacional de las posibles autoidentidades, en particular a las autoidentidades posibles equilibradas, a la hora de apoyar la motivación de los alumnos internacionales de obtener una educación internacional y facilitar una estadía transcultural exitosa.

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