Perceived control over personal goals in Russian and American college students

Authors:
Elena Savina
Published Online:
25 Jun 2012
DOI:
10.1080/00207594.2012.690522
Pages:
551-562
Volume/Issue No:
Volume 48 Issue 4

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En este estudio se investigaron las variaciones culturales en el control percibido sobre las metas personales de alumnos universitarios rusos y estadounidenses. Se estudiaron varias dimensiones de valoración de las metas personales, incluidas la importancia de la meta, la posibilidad de alcanzarlas, y las fuentes de control sobre el cumplimiento de las metas, tales como uno mismo, los demás, la suerte y el destino. Asimismo, se examinó la asociación entre las estrategias de control de asimilación (lucha tenaz por alcanzar los objetivos) y acomodación (adaptación flexible de las metas) y la percepción sobre el alcance de las metas. Los resultados indicaron que tanto los alumnos rusos como los estadounidenses dieron mayor prioridad a las metas relacionadas con el trabajo y la educación, y menor prioridad a las metas de familia. En ambas muestras, la meta de familia fue la más influenciada por la suerte y el destino, mientras que la salud fue la menos influenciada por ellos. En general, los alumnos estadounidenses fueron más optimistas respecto de la probabilidad percibida de alcanzar sus metas, lo que a su vez puede verse afectado por una tendencia cultural de mejora personal y pronósticos positivos. Por otra parte, los alumnos rusos mostraron una creencia más fuerte en la suerte y el destino por encima de las metas personales, lo que coincide con la cultura de menos agencia de los rusos. A pesar de la cultura y el contenido de las metas, se asoció la importancia de las metas con una mayor percepción de éxito en el cumplimiento de las metas. Sin embargo, las estrategias de control (asimilación y acomodación), como también el control interno, predijeron diferencialmente el cumplimiento percibido de las metas según el contenido de ellas. Tanto para los rusos como para los estadounidenses, el cumplimiento percibido de metas educativas estuvo asociado a estrategias de asimilación y control interno; la recreación estuvo asociada con estrategias de acomodación y las metas de salud estuvieron asociadas al control interno. Se analizan las características de los contextos culturales responsables de las diferencias transculturales en el control percibido sobre las metas personales.

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