KOHLBERG'S THEORY OF MORAL DEVELOPMENT: CRITICAL ANALYSIS OF VALIDATION STUDIES WITH THE DEFINING ISSUES TEST

Authors:
Stanley R. Kay
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207598208247430
Pages:
27-42
Volume/Issue No:
Volume 17 Issue 1-4

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Cet article fait une évaluation des études qui ont utilisé le Defining Issues Test pour valider la théorie de Kohlberg sur le développement moral par stade. Bien que ce test ait été introduit afin de pallier aux lacunes de la procédure de Kohlberg, il recontre cependant aussi de sérieuses difficultés méthodologiques et conceptuelles. Ses limites comprennent notamment un tronçonnage de la correpondance entre stades et périodes de la vie étudiés. Les études de validation, intersectionnelles et longitudinales, ont utilisé un modèle correlationnel et confondu âge avec d'autres variables. Les problèmes de validité interne et externe mettent en danger la théorie de Kohlberg; le taisonnnement ainsi mesuré semble une fonction de l'éducation, du Q.I., de l'entrainement moral direct et de valeurs culturelles plutôt que de la maturité. De měme le modèle de stade n'est pas supporté par des données longitudinales qui ne démontrent pas de changement séquentiel par étape, avec régression occasionnelle. Des tentatives de rédéfinition du concept de stade pour sauver ces données” ne sont pas parvenues à sauver la proposition de Kohlberg qui reste donc à valider de manière empirique.

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