Giving a Reason for Unfairness: Effects of a Rationale upon Australian Students' Performances Within an Implicit Reward Situation

Authors:
Christopher F. Sharpley
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207599108246850
Pages:
71-81
Volume/Issue No:
Volume 26 Issue 1

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Deux conditions expérimentales (donner ou ne pas donner de raisons pour des récompenses “injustes”) ont été comparées à l'aide d'un paradigme de récompense implicite dans lequel les sujets “cibles” recevaient directement des récompenses contingentes à des améliorations lors d'une tâche d'habileté motrice simple, tandis que les sujets “pairs” qui accomplissaient également la měme tâche ne recevaient aucune récompense. Les résultats démontrent qu'il existe des effets significatifs de renforçement sur le comportement des sujets cibles et pairs durant la situation de récompense implicite lorsqu'aucune raison n'est donnée pour la remise “injuste” de récompenses. Toutefois, lorsqu'une raison est fournie pour le fait de ne pas récompenser les sujets pairs, ni les sujets cibles ou pairs dénotent des accroissements significatifs dans leur taux de réponse par rapport au niveau de base. Les implications de ces résultats pour les pratiques de renforçement de groupe sont discutées.

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