Structure and Semantic Differential Placement of Specific Causes: Academic Causal Attributions by Chinese Students in Hong Kong

Authors:
Kit‐Tai Hau, Farideh Salili
Published Online:
27 Sep 2007
DOI:
10.1080/00207599108247885
Pages:
175-193
Volume/Issue No:
Volume 26 Issue 2

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La présente étude a exploré la structure et la signification dimensionnelle des attributions causales pour la performance académique actuelle. On a demandé à des étudiants chinois du niveau secondaire d'évaluer l'importance, ainsi que la signification dimensionnelle (par rapport aux dimensions de lieu, de contrôle, de stabilité, et de globalité) de treize causes spécifiques. Une analyse des composantes principales des évaluations d'importance a engendré quatre facteurs, parmi lesquels trois concernaient des dimensions qui se recouvraient partiellement alors que le quatrième ne concernait aucune dimension. Les résultats ont également révélés que l'effort, l'intérět pour l'étude, ainsi que l'habileté d'étude, possédaient des caractéristiques communes en ce qu'elles étaient les causes les plus importantes et qu'elles étaient très internes, contrôlables, stables et globales. Ces résultats sont discutés en termes des valeurs socio‐culturelles dans la culture chinoise.

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